La evaluación orientada a los aprendizajes constituye un pilar fundamental en el proceso educativo, ya que no se limita a calificar el desempeño del estudiantado, sino que actúa como una herramienta formativa que identifica necesidades individuales y potencia el desarrollo integral del alumno dentro de un marco pedagógico reflexivo y transformador. Coherente con esa visión educativa, se desarrolló este estudio a partir de un diseño cualitativo que combina dos enfoques complementarios: una revisión teórica en diferentes bases de datos académicas sobre la evaluación y un análisis de experiencias prácticas durante un año escolar en dos centros educativos de la República Dominicana. El artículo se realizó bajo una metodología analítica y crítica, con el objetivo de replantear el rol de la evaluación como herramienta para el aprendizaje y no solo como medición de resultados. La triangulación entre los hallazgos teóricos y las experiencias prácticas permitió enriquecer la comprensión del enfoque, así como identificar desafíos y oportunidades en la implementación real y efectiva de la evaluación procesual; lo que llevó a concluir que, la evaluación formativa es clave para mejorar el aprendizaje, al ofrecer retroalimentación oportuna que guía al estudiante en su proceso y permite ajustar la enseñanza de manera continua.

Este texto es una nota de trabajo de EDUCA, escrita por Darwin Caraballo, que presenta una obra de Renato Opertti titulada «Redoblar las esperanzas en la educación». Se describe el compendio de Opertti como una guía ética y transformadora para la educación latinoamericana, enfatizando su enfoque en la equidad y la democracia. La obra, alineada con la labor de EDUCA, propone diez ideas centrales para repensar la educación, viéndola como un derecho fundamental y base para una ciudadanía activa. Se destacan contribuciones específicas de Opertti, como la educación «glolocal» y la pedagogía relacional, presentando su trabajo como una referencia clave para el cambio educativo en la región.

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